PRAXISBEISPIEL · LEHRKRÄFTE
Neue Übungsklausuren auf Basis einer alten Algebra-Prüfung erstellen
Eine Algebra-I-Lehrkraft lud die Regents-Prüfung vom letzten Juni hoch und bat um ein Übungsblatt zu denselben Kompetenzen. hat jede Frage mit schriftlicher Antwort mit neuer Geschichte und neuen Zahlen nachgebildet, die Graphen passend neu gezeichnet, jede Antwort geprüft und eine Word-Datei zurückgegeben. Auf die Bitte, es einfacher zu machen, überarbeitete es dasselbe Blatt und ergänzte ausführliche Lösungswege.
1Liest Frage 25 der alten Prüfung
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 150 runners surveyed, 68 were women. Of the 92 runners who preferred morning runs, 45 were men. Use this information to complete the frequency table below.
- y
Hours Tutoring→ Hours Delivering- x
Hours Babysitting→ Hours Stocking
- Nach der echten Prüfung nachgebildet11 Fragen, Kompetenz für Kompetenz und Punkt für Punkt neu geschrieben, jeder Antwortschlüssel vor der Lieferung geprüft.
- Graphen passend neu gezeichnet3 Koordinatengitter mit den neuen Achsenbeschriftungen und der neuen Skala neu gezeichnet, direkt in der Word-Datei, nicht Ihnen zum Skizzieren überlassen.
- Ein Blatt, das Sie weiter formen„Einfacher machen“ hat dieselben 11 Fragen direkt überarbeitet und ausführliche Lösungswege ergänzt. Zweite Datei, dasselbe Gespräch.
01 · ANFRAGE 1
hat die elf Fragen mit schriftlicher Antwort nachgebildet
Make me a new practice paper from Parts II, III and IV of this (Q25-35). Same topics and same credit values, but change the numbers and contexts so the kids can't google the answers. Keep the 'show your work' instructions.
Die Prüfung gelesen und mit den Teilen II bis IV gearbeitet
Ein PDF mit 28 Seiten. Die Lehrkraft wollte nur die Teile mit schriftlichen Antworten, deshalb behält das neue Blatt deren Form: sechs Fragen zu je 2 Punkten, vier Fragen zu je 4 Punkten und eine Frage zu 6 Punkten, jeweils mit der Zeile „Rechenweg angeben“.
- Part II6 × [2]
- Part III4 × [4]
- Part IV1 × [6]
Zu jeder alten Frage eine neue geschrieben
Dieselbe Kompetenz, dieselben Punkte, eine andere Geschichte und andere Zahlen. Prüfungsfrage 25 fragt Schüler der 11. und 12. Klasse nach Videos und Musik; Übungsfrage 1 fragt Läufer nach Morgen- und Abendläufen und braucht weiterhin dieselbe Kreuztabelle.
Die Prüfung, Frage 25
Das neue Blatt, Frage 1
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 150 runners surveyed, 68 were women. Of the 92 runners who preferred morning runs, 45 were men. Use this information to complete the frequency table below. Show all work to receive full credit.
Markiert: alles, was sich geändert hat. Die Tabelle, die Punkte und die Zeile „Rechenweg angeben“ stammen aus der Prüfung. Jede Antwort vor der Lieferung geprüft
Zu jeder neuen Frage gehört ihr Schlüssel, und ein zweiter Durchgang löst alle elf von Grund auf und vergleicht. Sein Bericht zu diesem Blatt ist rechts zitiert. Der Schlüssel zu Frage 1 ist die ausgefüllte Tabelle.
All 11 keys correct, answerable, on-topic, no duplicates.
Antwortschlüssel, Frage 1
Men Women Total Morning Runs 45 47 92 Evening Runs 37 21 58 Total 82 68 150 Die Graphen für die neuen Geschichten neu gezeichnet
Drei der elf Fragen brauchen ein Gitter. Eine neue Geschichte bedeutet neue Achsenbeschriftungen, deshalb wurde jedes Gitter für seine Frage neu gezeichnet und in die Word-Datei eingefügt. Die letzte Frage ersetzt Babysitten und Nachhilfe durch Regale einräumen und Lebensmittel ausliefern; die Skala von 0 bis 20 bleibt.
Die Prüfung, Frage 35
Das neue Blatt, Frage 11
- y-Achse
Hours Tutoring→ Hours Delivering- x-Achse
Hours Babysitting→ Hours Stocking
Frage 5: Achsen für die Gerade
Frage 7: Gitter für f(x) und g(x)
02 · ANFRAGE 2
Auf die Bitte um eine einfachere Version überarbeitete dasselbe Blatt
Good. Now make that same paper a bit easier for my support class - smaller whole numbers, fewer steps where you can - and add an answer key with worked solutions at the end.
Die Zahlen in zehn der elf Fragen verkleinert
Das Blatt wurde direkt bearbeitet, nicht neu geschrieben: Geschichten, Teile, Punkte und die Zeilen „Rechenweg angeben“ bleiben. Frage 7 blieb unverändert, weil ihre Funktionen schon einfach waren.
- Q1
150 runners→3068 women→1492 morning→1845 men→10 - Q2
6(2 − y) > −10y − 4→3(2 − y) > y − 10 - Q4
−14, _, _, 7→2, _, _, 11 - Q11
$10 / $15 an hour→$6 / $8at least $180→$8018 hours→14 hours
- Q1
Zu jeder Frage einen Lösungsweg geschrieben
Das erste Blatt hatte einen Schlüssel mit Endergebnissen. Das einfachere Blatt endet mit einem Lösungsweg Schritt für Schritt zu jeder Frage, für die neuen Zahlen neu berechnet, damit ein Schüler der Förderklasse seine eigene Arbeit prüfen kann.
Frage 2 des einfacheren Blatts
Solve the inequality for : . Show all work to receive full credit.
Anfrage 1: Antwortschlüssel
.
Anfrage 2: Lösungsweg
- Distribute: .
- Add to both sides: .
- Add 10: .
- Divide by 4: , so .
03 · JEDE FRAGE
Alle elf ansehen, alt und neu im Vergleich
Jede Karte zeigt die Prüfungsfrage wie gedruckt, dann das Ergebnis von Anfrage 1 mit seiner Antwort und von Anfrage 2 mit seinem Lösungsweg. Wischen Sie oder nutzen Sie die Pfeile.
Die Prüfung, Frage 25
Anfrage 1: neue Zahlen
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 150 runners surveyed, 68 were women. Of the 92 runners who preferred morning runs, 45 were men. Use this information to complete the frequency table below. Show all work to receive full credit.
| Men | Women | Total | |
|---|---|---|---|
| Morning Runs | |||
| Evening Runs | |||
| Total |
| Men | Women | Total | |
|---|---|---|---|
| Morning Runs | 45 | 47 | 92 |
| Evening Runs | 37 | 21 | 58 |
| Total | 82 | 68 | 150 |
Anfrage 2: einfacher, mit Lösungsweg
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 30 runners surveyed, 14 were women. Of the 18 runners who preferred morning runs, 10 were men. Use this information to complete the frequency table below. Show all work to receive full credit.
| Men | Women | Total | |
|---|---|---|---|
| Morning Runs | |||
| Evening Runs | |||
| Total |
Ausführliche Lösung
Morning–Men 10, Morning–Women 8, Morning Total 18; Evening–Men 6, Evening–Women 6, Evening Total 12; Men Total 16, Women Total 14, Grand Total 30.
- Of the 18 morning runners, 10 were men, so morning women = 18 − 10 = 8.
- Total women = 14, so evening women = 14 − 8 = 6.
- Total runners = 30, so evening runners = 30 − 18 = 12, and evening men = 12 − 6 = 6.
- Men total = 10 + 6 = 16; check 16 + 14 = 30. ✓
Die Dateien
Woher die Datei stammt: NYSED Regents Examinations, Algebra I, die Prüfung vom Juni 2025, urheberrechtlich geschützt durch das New York State Education Department. Die Auszüge daraus auf dieser Seite dienen nur dem Vergleich mit dem, was geschrieben hat.
Bringen Sie Ihre eigene Prüfung mit
Laden Sie eine alte Prüfung hoch und sagen Sie, was Sie brauchen. schreibt neue Fragen zu denselben Kompetenzen, zeichnet die Graphen neu, prüft die Antworten und formt dasselbe Blatt nach Ihren Wünschen weiter: einfacher, schwieriger, mit Lösungswegen.
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