EXEMPLO PRÁTICO · PROFESSORES
Criar novas provas de prática com base em um exame antigo de Álgebra
Um professor de Álgebra I enviou o exame Regents de junho passado e pediu uma prova de prática sobre as mesmas habilidades. O clonou cada questão de resposta escrita com uma história nova e números novos, redesenhou os gráficos para combinar, conferiu cada resposta e devolveu um arquivo do Word. Ao ser pedido para facilitar, reelaborou essa mesma prova e adicionou soluções passo a passo.
1Lê a questão 25 do exame antigo
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 150 runners surveyed, 68 were women. Of the 92 runners who preferred morning runs, 45 were men. Use this information to complete the frequency table below.
- y
Hours Tutoring→ Hours Delivering- x
Hours Babysitting→ Hours Stocking
- Clonado da prova real11 questões reescritas habilidade por habilidade e ponto por ponto, com cada gabarito conferido antes da entrega.
- Gráficos redesenhados para combinar3 grades desenhadas de novo com os novos rótulos dos eixos e a nova escala, dentro do arquivo do Word, sem deixar para você esboçar.
- Uma prova que você continua moldando“Deixe mais fácil” reelaborou as mesmas 11 questões no próprio arquivo e adicionou soluções passo a passo. Segundo arquivo, mesma conversa.
01 · PEDIDO 1
O clonou as onze questões de resposta escrita
Make me a new practice paper from Parts II, III and IV of this (Q25-35). Same topics and same credit values, but change the numbers and contexts so the kids can't google the answers. Keep the 'show your work' instructions.
Leu o exame e trabalhou com as partes II a IV
Um PDF de 28 páginas. O professor queria apenas as partes de resposta escrita, então a nova prova mantém o formato delas: seis questões de 2 pontos, quatro questões de 4 pontos e uma questão de 6 pontos, cada uma com a sua linha “mostre seu raciocínio”.
- Part II6 × [2]
- Part III4 × [4]
- Part IV1 × [6]
Escreveu uma questão nova para cada antiga
Mesma habilidade, mesmos pontos, outra história e outros números. A questão 25 do exame pergunta a alunos do penúltimo e do último ano sobre vídeos e música; a questão de prática 1 pergunta a corredores sobre corridas de manhã e à noite, e ainda exige a mesma tabela de dupla entrada.
O exame, questão 25
A prova nova, questão 1
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 150 runners surveyed, 68 were women. Of the 92 runners who preferred morning runs, 45 were men. Use this information to complete the frequency table below. Show all work to receive full credit.
Marcado: tudo o que mudou. A tabela, os pontos e a linha “mostre seu raciocínio” são os do exame. Cada resposta conferida antes da entrega
Cada questão nova vem com o seu gabarito, e uma segunda passagem resolve as onze do zero e compara. O relatório dela sobre esta prova está citado à direita. O gabarito da questão 1 é a tabela preenchida.
All 11 keys correct, answerable, on-topic, no duplicates.
Gabarito, questão 1
Men Women Total Morning Runs 45 47 92 Evening Runs 37 21 58 Total 82 68 150 Redesenhou os gráficos para as novas histórias
Três das onze questões precisam de uma grade. Uma história nova traz novos rótulos de eixos, então cada grade foi desenhada de novo para a sua questão e colocada no arquivo do Word. A última questão troca babá e aulas particulares por repor prateleiras e entregar mantimentos; a escala de 0 a 20 permanece.
O exame, questão 35
A prova nova, questão 11
- eixo y
Hours Tutoring→ Hours Delivering- eixo x
Hours Babysitting→ Hours Stocking
Questão 5: eixos para a reta
Questão 7: grade para f(x) e g(x)
02 · PEDIDO 2
Ao pedir uma versão mais fácil, o reelaborou a mesma prova
Good. Now make that same paper a bit easier for my support class - smaller whole numbers, fewer steps where you can - and add an answer key with worked solutions at the end.
Diminuiu os números em dez das onze questões
A prova foi editada no próprio arquivo, não escrita de novo: as histórias, as partes, os pontos e as linhas “mostre seu raciocínio” permanecem. A questão 7 foi mantida como estava, porque suas funções já eram simples.
- Q1
150 runners→3068 women→1492 morning→1845 men→10 - Q2
6(2 − y) > −10y − 4→3(2 − y) > y − 10 - Q4
−14, _, _, 7→2, _, _, 11 - Q11
$10 / $15 an hour→$6 / $8at least $180→$8018 hours→14 hours
- Q1
Escreveu uma solução passo a passo para cada questão
A primeira prova tinha um gabarito com as respostas finais. A prova mais fácil termina com uma solução passo a passo para cada questão, recalculada com os novos números, para que um aluno da turma de reforço possa conferir o próprio trabalho.
Questão 2 da atividade mais fácil
Solve the inequality for : . Show all work to receive full credit.
Pedido 1: gabarito
.
Pedido 2: solução passo a passo
- Distribute: .
- Add to both sides: .
- Add 10: .
- Divide by 4: , so .
03 · CADA QUESTÃO
Veja as onze, antigas e novas lado a lado
Cada cartão mostra a questão do exame como foi impressa, depois o que veio do pedido 1 com a sua resposta e do pedido 2 com a sua solução passo a passo. Deslize ou use as setas.
O exame, questão 25
Solicitação 1: novos números
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 150 runners surveyed, 68 were women. Of the 92 runners who preferred morning runs, 45 were men. Use this information to complete the frequency table below. Show all work to receive full credit.
| Men | Women | Total | |
|---|---|---|---|
| Morning Runs | |||
| Evening Runs | |||
| Total |
| Men | Women | Total | |
|---|---|---|---|
| Morning Runs | 45 | 47 | 92 |
| Evening Runs | 37 | 21 | 58 |
| Total | 82 | 68 | 150 |
Solicitação 2: mais fácil, solução passo a passo
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 30 runners surveyed, 14 were women. Of the 18 runners who preferred morning runs, 10 were men. Use this information to complete the frequency table below. Show all work to receive full credit.
| Men | Women | Total | |
|---|---|---|---|
| Morning Runs | |||
| Evening Runs | |||
| Total |
Solução detalhada
Morning–Men 10, Morning–Women 8, Morning Total 18; Evening–Men 6, Evening–Women 6, Evening Total 12; Men Total 16, Women Total 14, Grand Total 30.
- Of the 18 morning runners, 10 were men, so morning women = 18 − 10 = 8.
- Total women = 14, so evening women = 14 − 8 = 6.
- Total runners = 30, so evening runners = 30 − 18 = 12, and evening men = 12 − 6 = 6.
- Men total = 10 + 6 = 16; check 16 + 14 = 30. ✓
Os arquivos
De onde vem o arquivo: NYSED Regents Examinations, Algebra I, o exame de junho de 2025, com direitos autorais do Departamento de Educação do Estado de Nova York. Os trechos dele nesta página são mostrados apenas para comparação com o que o escreveu.
Traga o seu próprio exame
Envie uma prova antiga e diga o que você precisa. O escreve questões novas sobre as mesmas habilidades, redesenha os gráficos, confere as respostas e continua remodelando essa mesma prova conforme você pedir: mais fácil, mais difícil, com soluções passo a passo.
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