مثال عملي · المعلمون
إنشاء أوراق تدريب جديدة انطلاقًا من امتحان قديم في الجبر
رفع معلم الجبر I امتحان Regents لشهر يونيو الماضي وطلب ورقة تدريب على المهارات نفسها. استنسخ كل سؤال يتطلب إجابة مكتوبة بقصة جديدة وأرقام جديدة، وأعاد رسم الرسوم البيانية لتناسبها، وتحقق من كل إجابة، وسلّم ملف Word. وعندما طُلب منه جعلها أسهل، أعاد صياغة الورقة نفسها وأضاف حلولاً مشروحة.
1يقرأ السؤال 25 من الامتحان القديم
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 150 runners surveyed, 68 were women. Of the 92 runners who preferred morning runs, 45 were men. Use this information to complete the frequency table below.
- y
Hours Tutoring→ Hours Delivering- x
Hours Babysitting→ Hours Stocking
- مستنسخة من الورقة الأصليةأُعيدت كتابة 11 سؤالاً مهارةً بمهارة ودرجةً بدرجة، وتم التحقق من كل مفتاح إجابات قبل التسليم.
- رسوم بيانية أُعيد رسمها لتتطابقأُعيد رسم 3 شبكات بتسميات المحاور والمقياس الجديدين، داخل ملف Word نفسه، دون أن تضطر إلى رسمها بنفسك.
- ورقة واحدة تواصل تشكيلهاأعاد «اجعلها أسهل» صياغة الأسئلة الأحد عشر نفسها في مكانها وأضاف حلولاً مشروحة. ملف ثانٍ في المحادثة نفسها.
01 · الطلب 1
استنسخ الأسئلة الأحد عشر ذات الإجابات المكتوبة
Make me a new practice paper from Parts II, III and IV of this (Q25-35). Same topics and same credit values, but change the numbers and contexts so the kids can't google the answers. Keep the 'show your work' instructions.
قرأ الامتحان وعمل على الأجزاء من II إلى IV
ملف PDF من 28 صفحة. أراد المعلم الأجزاء ذات الإجابات المكتوبة فقط، لذا تحافظ الورقة الجديدة على شكلها: ستة أسئلة من درجتين، وأربعة أسئلة من 4 درجات، وسؤال واحد من 6 درجات، ولكل منها سطر «أظهر خطوات الحل».
- Part II6 × [2]
- Part III4 × [4]
- Part IV1 × [6]
كتب سؤالاً جديداً مقابل كل سؤال قديم
المهارة نفسها والدرجات نفسها، لكن بقصة مختلفة وأرقام مختلفة. يسأل السؤال 25 في الامتحان طلاب السنة الثالثة والرابعة عن مقاطع الفيديو والموسيقى؛ أما السؤال 1 في ورقة التدريب فيسأل العدّائين عن الجري صباحاً ومساءً، ويحتاج بدوره إلى جدول ثنائي الاتجاه نفسه.
الامتحان، السؤال 25
الورقة الجديدة، السؤال 1
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 150 runners surveyed, 68 were women. Of the 92 runners who preferred morning runs, 45 were men. Use this information to complete the frequency table below. Show all work to receive full credit.
المُعلَّم: كل ما تغيّر. الجدول والدرجات وسطر «أظهر خطوات الحل» من الامتحان نفسه. تم التحقق من كل إجابة قبل التسليم
يأتي كل سؤال جديد مع مفتاحه، ثم تحل جولة ثانية الأسئلة الأحد عشر كلها من الصفر وتقارن. ويُقتبس تقريرها عن هذه الورقة على اليمين. ومفتاح السؤال 1 هو الجدول المملوء.
All 11 keys correct, answerable, on-topic, no duplicates.
مفتاح الإجابات، السؤال 1
Men Women Total Morning Runs 45 47 92 Evening Runs 37 21 58 Total 82 68 150 أُعيد رسم الرسوم البيانية للقصص الجديدة
ثلاثة من الأسئلة الأحد عشر تحتاج إلى شبكة. والقصة الجديدة تعني تسميات محاور جديدة، لذا رُسمت كل شبكة من جديد لسؤالها ووُضعت في ملف Word. ويستبدل السؤال الأخير الجلوس مع الأطفال والتدريس الخصوصي بترتيب البضائع على الرفوف وتوصيل البقالة؛ ويبقى المقياس من 0 إلى 20.
الامتحان، السؤال 35
الورقة الجديدة، السؤال 11
- المحور الصادي
Hours Tutoring→ Hours Delivering- المحور السيني
Hours Babysitting→ Hours Stocking
السؤال 5: محاور الخط
السؤال 7: شبكة f(x) وg(x)
02 · الطلب 2
عند طلب نسخة أسهل، أعاد صياغة الورقة نفسها
Good. Now make that same paper a bit easier for my support class - smaller whole numbers, fewer steps where you can - and add an answer key with worked solutions at the end.
صغّر الأرقام في عشرة من الأسئلة الأحد عشر
عُدّلت الورقة في مكانها ولم تُكتب من جديد: القصص والأجزاء والدرجات وأسطر «أظهر خطوات الحل» باقية كما هي. وتُرك السؤال 7 كما هو لأن دوالّه صغيرة أصلاً.
- Q1
150 runners→3068 women→1492 morning→1845 men→10 - Q2
6(2 − y) > −10y − 4→3(2 − y) > y − 10 - Q4
−14, _, _, 7→2, _, _, 11 - Q11
$10 / $15 an hour→$6 / $8at least $180→$8018 hours→14 hours
- Q1
كتب حلاً مشروحاً لكل سؤال
كان في الورقة الأولى مفتاح بإجابات نهائية. أما الورقة الأسهل فتنتهي بحل خطوة بخطوة لكل سؤال، أُعيد حسابه للأرقام الجديدة، بحيث يستطيع طالب في صف الدعم أن يراجع عمله بنفسه.
السؤال 2 من الورقة الأسهل
Solve the inequality for : . Show all work to receive full credit.
الطلب 1: مفتاح الإجابات
.
الطلب 2: الحل المشروح
- Distribute: .
- Add to both sides: .
- Add 10: .
- Divide by 4: , so .
03 · كل سؤال
شاهد الأسئلة الأحد عشر، القديم مقابل الجديد
تعرض كل بطاقة سؤال الامتحان كما طُبع، ثم ما نتج عن الطلب 1 مع إجابته، وعن الطلب 2 مع حله المشروح. مرّر أو استخدم الأسهم.
الامتحان، السؤال 25
الطلب 1: أرقام جديدة
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 150 runners surveyed, 68 were women. Of the 92 runners who preferred morning runs, 45 were men. Use this information to complete the frequency table below. Show all work to receive full credit.
| Men | Women | Total | |
|---|---|---|---|
| Morning Runs | |||
| Evening Runs | |||
| Total |
| Men | Women | Total | |
|---|---|---|---|
| Morning Runs | 45 | 47 | 92 |
| Evening Runs | 37 | 21 | 58 |
| Total | 82 | 68 | 150 |
الطلب 2: أسهل، حلول مشروحة
Question 1[2]
A survey was taken to determine whether runners preferred morning runs or evening runs. Of the 30 runners surveyed, 14 were women. Of the 18 runners who preferred morning runs, 10 were men. Use this information to complete the frequency table below. Show all work to receive full credit.
| Men | Women | Total | |
|---|---|---|---|
| Morning Runs | |||
| Evening Runs | |||
| Total |
حل مفصل
Morning–Men 10, Morning–Women 8, Morning Total 18; Evening–Men 6, Evening–Women 6, Evening Total 12; Men Total 16, Women Total 14, Grand Total 30.
- Of the 18 morning runners, 10 were men, so morning women = 18 − 10 = 8.
- Total women = 14, so evening women = 14 − 8 = 6.
- Total runners = 30, so evening runners = 30 − 18 = 12, and evening men = 12 − 6 = 6.
- Men total = 10 + 6 = 16; check 16 + 14 = 30. ✓
الملفات
مصدر الملف: NYSED Regents Examinations, Algebra I, امتحان يونيو 2025، وحقوقه محفوظة لوزارة التعليم في ولاية نيويورك. المقتطفات منه في هذه الصفحة معروضة فقط للمقارنة بما كتبه .
أحضر امتحانك
ارفع ورقة سابقة وقل ما تحتاجه. يكتب أسئلة جديدة على المهارات نفسها، ويعيد رسم الرسوم البيانية، ويتحقق من الإجابات، ويواصل تشكيل الورقة نفسها كما تطلب: أسهل أو أصعب أو مع حلول مشروحة.
تابع القراءة
اقرأ مثالاً عملياً آخر
الأكاديميون
نتائج رياضيات المنطقة التعليمية في مخطط، ثم إضافة فجوة متعلمي الإنجليزية
الأكاديميون
البيانات التكميلية لورقة بحثية لُخّصت وقورنت بجدولها
المصرفيون والاستشاريون
ملف بيان الأرباح بصيغة PDF إلى Excel، مع صيغ نمو سنوية ومخطط بياني
عرض جميع الأمثلة العملية البالغ عددها 19 →جميع الأمثلة لفئة الأكاديميون →